拿来主义*教案设计(拿来主义说课稿)
拿来主义*教案设计(拿来主义说课稿)
教学重点 理解文章的重点语句；以1-6段为例学习鲁迅杂文“论时事不留情面，砭痼弊常取类型”的特点。
写议论文的开头，可以运用修辞手法，如比喻、引用、设问、排比等，使其焕发出夺目的光彩。 写出议论文“凤头”的方法 引用名言。 就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。
议论文开头的写法：直（开门见山）；（叙事引旨）；巧用排比、比喻等修辞手法；引（引经据典）；比（对比判断）。直（开门见山）直截了当地摆出观点。
议论文怎么开头如下： 开门见山，直接立论。这是议论文中立论文最常见的方法。 你不妨开宗明义开篇将文章中心论点摆出来，然后再逐层展开论证。例如：现代社会充满了各种诱惑，这就需要我们在选择中善于舍弃。
1、《拿来主义》说课稿1 说教材 教材分析： 《拿来主义》是人教版高中语文第必修教材第二册第二单元的第一篇讲读课文，属于议论文。此文选自于《鲁迅全集》第六卷，是鲁迅先生就如何继承文化遗产的问题所撰写的一篇杂文。
2、第二步，教师归纳，为什么提出拿来主义，什么是拿来主义，怎样实行拿来主义，鲁迅先生对继承中外文化遗产的态度，与毛泽东同志的主张完全一致，那就是：“古为今用，洋为中用”、“去其糟粕，取其精华”。
3、高中语文《拿来主义》说课稿 说教材课文：鲁迅先生的《拿来主义》，生动而透彻的阐明了对待外来文化及本国文化遗产的问题，批评了种种错误的思想，指出了批判的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
4、接下来是我为大家整理的语文《拿来主义》教案 范文 ，希望大家喜欢！ 语文《拿来主义》教案范文一 教学目标 知识与能力目标： 理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。 掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。
5、认识“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害，并探讨“送去主义”在当今的意义。 认识“拿来主义”的实质与内涵，并探讨“拿来主义”在当今时代的现实意义。
1、·《〈宽容〉序言》说课教案我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通*中学语文教材第二册第三单元的第四篇课文。
2、这个你该要自己做，不要找答案，要答案就找老师要阿。相信老师会告诉你的，也可以请教同学。
3、陈涉世家 作者：司马迁 原文：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
1、《拿来主义》说课稿1 说教材 教材分析： 《拿来主义》是人教版高中语文第必修教材第二册第二单元的第一篇讲读课文，属于议论文。此文选自于《鲁迅全集》第六卷，是鲁迅先生就如何继承文化遗产的问题所撰写的一篇杂文。
2、明确要点：论点是“拿来主义”。先针对“送去”，提出“拿来”；再辩明“跑来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。2。
3、但我们也要认识到，作者主要是借助这一事件讽刺中国的文艺输出，其实京剧和象征主义八竿子打不着，我认为作者是借此指出当时的政府文化输出之荒谬。 (2)对“拿来主义”的对象认识。
4、《拿来主义》教学原文 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
5、我今天所说课的篇目是鲁迅的《拿来主义》，《拿来主义》这篇文章，在坐的各位都很熟悉，有很多老师都教过这篇文章，虽然有些老师没有教过这篇文章，但我敢肯定地讲，在座所有的老师都被教过。
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我觉得你的性格不适合做业务之类的工作，还是学点技术在手，比较可靠！有了一技之长，无论打工还是自己做生意都比较实际。
网络也只是一种方便人们得到资讯，传递信息的工具，而到来的信息像堆乱麻，还是需要人亲自去梳理去系统它。论实质上的解决问题，网络和来自网络的东西，帮不上你任何忙。
